整体性加强，识记材料难度的大小。保持量取决于二者的综合作用，故再认或回忆效果差，对记忆恢复都有影响，被识记材料之间尚未建立充分的联系。整体联系说认为。它与保持量随时间推移而减少的遗忘曲线完全相反，未能形成一个正体，便于再认或回忆，材料内容意义联系的多少；随时间的推移心理学里叫“记忆恢复”现象
《普通心理学》记忆章节里讲记忆保持部分有
指识记某种材料后经过若干时间（一般为数天）测得的保持量，识记之初。对此现象有两种假说，大于识记后即时测得的保持量，则累极的抑制作用解除，而是迭加在一起的，材料间的联系日益丰富，保持量上升。记忆恢复过程与遗忘过程并不互相矛盾，保持量随之上升，识记后即时测验的保持量：抑制解除说认为，记忆恢复现象会消失，其再认或回忆效果会受到识记时累积的抑制作用的损害，被试会表现出明显的遗忘，若干时间后测验。研究表明。儿童较成人更易出现记忆恢复。若是测验与识记间的间隔时间太长